Clase 6: 17 de Octubre, 2023.

 

                              👀 Se realiza la I Prueba del Curso.

Descripción de Instrumento de Evaluación: Mediante la exposición de diversos casos hipotéticos se confronta al estudiantado para considerar la asimilación de aprendizajes durante el curso.

Caso 1. En un coloquio de educadores, usted es consultado para que exponga el desarrollo del concepto Currículum como polisémica, problemático, territorio en disputa, sobre todo a partir de la relación de este con la cultura.  (extensión mínima: 150 palabras) -5 puntos-

Partiendo de la premisa: “todos conocemos algo, todos ignoramos algo”

Se inicia mencionando, la definición de currículum, la cual puede ser muy amplia, ya que desde la teoría se tiene más de un significado y es muy heterogéneo. Dentro de su abordaje hay que, tomar en cuenta las diferentes habilidades de enseñar y aprender, considerando al estudiantado de manera diversa como eje de nuestra labor educativa.

La problemática que esto genera es que, generalizar el concepto provoca un conflicto, en el que se expone que el currículum no es uniforme, sino que posee características bastante amplias, en donde se deben considerar de manera secuencial o como proceso inductivo, las necesidades propias de cada persona, sin obviar que, se debe de investigar de forma constante, ordenar y preparar previa y anticipadamente; tomando en cuenta sus intereses y por medio de actividades lúdicas o de recreación, que generen espacios de socialización y participación dentro y fuera de los recintos de clases, para hacer el proceso más dinámico, sin reducirlo o limitarlo, donde sea más efectivo y eficaz, acorde a las individualidades de cada persona, normativa legal y los modelos vigentes de una región o estado.

Por lo anterior, refiriéndose a territorio en disputa: tanto el profesional como la escuela, deben ofrecer a los educandos un lugar más interesante o atractivo y facilitarles el verdadero entendimiento y favorecer el conocimiento a través de la información que, socialmente se espera. Aunado a ello, se debe velar por disminuir la vulnerabilidad social de las personas provenientes de sectores marginados y desfavorecidos que dan como problemáticas: la discriminación, la pobreza, la deserción escolar y la exclusión.

Y para culminar, en relación con la cultura se debe considerar y obligar a trabajar la diversidad en cuanto a edad, género, etnia, y contextualizar las zonas, aunado a ello el apoyo con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, hace que la sociedad globalizada requiera de ciudadanos con competencias, actitudes, aptitudes y capacidades, para afrontar con éxito la realidad, considerando los retos personales y sociales. Sin olvidar llevarlo a la realidad y cotidianeidad con una visión más innovadora de acuerdo al apoyo en recursos tecnológicos: pues acá radica la problemática en la educación actual: no es dónde encontrar la educación, sino cómo ofrecer su acceso, sin exclusiones; enseñar a aprender, seleccionarla, evaluarla, interpretarla, clasificarla y usarla, en la cotidianeidad y/o su vida diaria.

Caso 2. Ha sido invitado a un encuentro en línea para analizar la importancia de las políticas educativas internacionales y su impacto en la educación de calidad, argumente su criterio respecto a la adopción de orientaciones internacionales en la mejora de procesos de evaluación para la mejora de la calidad educativa. (extensión mínima: 150 palabras) -5 puntos-

Cuando se habla de políticas educativas, se debe entender que este tema encierra gran variedad de subtemas los cuales buscan mejorar la educación educativa, no obstante, si se evalúa los resultados de la educación de manera internacional, se logra evidenciar que es necesario que estas políticas se ajusten a una realidad más pura. En la actualidad, la educación necesita ser aplicada con un objetivo de vida, es necesario que los programas se ajusten para poder brindar conocimientos y así las personas estudiantes mediante las diferentes estrategias didácticas logren aplicar y desarrollar las diversas habilidades que poseen.

Por otra parte, se considera que la comparación de datos entre diferentes países es fundamental ya que esto permite tomar en cuenta aquellas situaciones en donde ciertos países están siendo afectados por la falta de igualdad de condiciones. Sin embargo, es bien sabido que estas políticas se establecen para lograr una calidad de educación, por lo tanto, el docente juega un papel importante al tener que velar por aplicar las políticas educativas de la manera más significativa y provechosa para lograr alcanzar los objetivos establecidos.

Caso 3.Un grupo de investigadores en el campo de la educación visita Costa Rica para conocer la perspectiva que tiene diferentes educadores sobre los tipos de currículum que hay, brinde una distinción entre el currículum Formal y el Real, así como una distinción entre el Currículum Extra y el Oculto. Finalmente, se le incita a que describa un modelo educativo.

Diferencia entre Currículum Formal y Real

Cuando hablamos de currículum formal, este se relaciona con toda aquella formación académica por la que el ser humano pasa, en este podemos encontrar el establecimiento de pautas, guías y gestiones pedagógicas para así poder alcanzar los objetivos establecidos, es decir es la base de aprendizaje para mantener una mayor claridad de contenidos. Mientras que el currículum real es aquel que se desarrolla todos los días por medio de actividades o tareas y que permite desarrollas las distintas habilidades que posee el ser humano para así obtener el aprendizaje. Es decir, el aprendizaje se va obteniendo a través del saber.

Diferencia entre Currículum Extra y Oculto

El currículum extra, se enfoca principalmente en aquellas actividades como artísticas, culturales o deportivas que el estudiante realiza fuera de la institución y que le permite expresarse y realizar su participación ante la sociedad. Durante este desarrollo se satisface las necesidades del niño y por ende se logra crear espacios para la formación del aprendizaje inusual. Es decir, el niño obtiene diferentes conocimientos generales y específicos de diversos campos de estudio. Mientras que el currículum oculto tiene que ver con la manera de actuar del ser humano. No obstante, la forma de ser de las personas es el punto principal de este currículum. Además, las experiencias son parte fundamental para poder evidenciar el desarrollo de este. Es decir, no es aprender académicamente, se aprender de manera no verbal para la vida.

Modelo donde se evidencien los 5 tipos

Se puede crear un modelo educativo con base a los currículum formal, real, extra, oculto y nulo. Para implementar el currículum formal, podemos trabajar con la implementación de políticas o pautas que se desean alcanzar con los niños, se puede hacer uso de temas con relación a la tecnología ya que es algo que permite una mejor adaptación a este nuevo siglo. Por ejemplo, los docentes de la Escuela Buenos Aires se organizaron para analizar las necesidades de la institución y valorar los contenidos a trabajar para brindar una educación de calidad a los estudiantes. Visualizaron políticas y principios. Se puede implementar el currículum real, mediante la aplicación de métodos didácticos acorde a las necesidades de los estudiantes con el propósito de garantizar un aprendizaje más significativo; el uso de técnicas y procedimientos también son parte fundamental que se pueden poner en práctica para una mayor experiencia. Por ejemplo, Los docentes dedujeron que la implementación de llevar a la práctica es fundamental para generar un aprendizaje más significativo de manera eficiente y eficaz. También podemos utilizar el currículum extra con el propósito de retroalimentar las habilidades de los estudiantes, sin duda alguna, se puede incentivar al estudiante a participar en varias de estas con el propósito de desarrollar en ellos la formación de aprendizaje inusuales. El desarrollo de estas actividades va a permitir que el niño sea más habilidoso para el futuro. Por ejemplo, se aplicará actividades donde los estudiantes construyan vínculos socioafectivos entre su grupo de pares. Por otra parte, el currículum oculto se puede implementar siendo el docente un ejemplo a seguir, el educador puede jugar con varias acciones para así observar al estudiante y su forma de actuar ante ella. Por ejemplo, los docentes discriminan los malos hábitos y actitudes ya que enseña sin percatarse que está enseñando de manera tácita con dirección a un aprendizaje más significativo. Por último, el currículum nulo se puede aplicar haciendo métodos didácticos con relación al entorno social a las que está rodeado los niños como parte de que ellos mismos sean los que desarrollen los conocimientos previos. Por ejemplo, potenciar las habilidades sociales.

Caso 4. Contraste las siguientes definiciones sobre currículum y argumente desde su criterio el papel de la evaluación en el marco de la comprensión de ambas. (extensión mínima: 300 palabras) -10 puntos-

El currículum es un texto que representa y presenta aspiraciones, intereses, ideales y formas de entender su misión en un contexto histórico muy concreto, desde donde se toman decisiones y se eligen caminos que están afectados por las opciones políticas generales, las económicas, la pertenencia a diferentes medios culturales.

                                                                                                                             (Sacristán, 2010)

Una propuesta educativa en constante proceso de construcción y contextualización, que mediante la interacción práctica – teorí­a- praxis se enlace a la sociedad y   la educación, potenciando el involucramiento de sus actores en la problemática socioeducativa, como generadora del aprendizaje, en la formación del ciudadano crí­tico-reflexivo en una cultura democrática.  

                                                                                                                            (Soraya (2017)

Respuesta

Ambas definiciones presentan enfoques complementarios sobre el currículum. La primera definición, proporcionada por Sacristán en 2010, subraya la naturaleza dinámica y contextual del currículum. Se lo presenta como un texto que refleja las aspiraciones, intereses, ideales y decisiones políticas y económicas de un contexto histórico particular. Se destaca la influencia de factores políticos, económicos y culturales en la conformación del currículum, lo que sugiere que este no es estático, sino que evoluciona en respuesta a los cambios y necesidades de la sociedad.

Por otro lado, la segunda definición, propuesta por Soraya en 2017, enfatiza el carácter interactivo y social del currículum. Se ve como una propuesta educativa en constante construcción y contextualización, enfocada en la interacción entre la teoría y la práctica, vinculando la educación con la sociedad y promoviendo el compromiso de los actores educativos en la resolución de problemáticas socioeducativas. El objetivo es formar ciudadanos críticos y reflexivos en una cultura democrática, destacando así el aspecto formativo y transformador del currículum.

De forma que, la evaluación desempeña un papel crucial en ambos enfoques del currículum en tanto, en el marco de la definición de Sacristán, la evaluación se convierte en una herramienta para medir el impacto y la efectividad de las decisiones tomadas en el currículum en relación con los objetivos políticos y socioeconómicos, además ayuda a determinar si el currículum está logrando sus metas previstas y si está respondiendo de manera adecuada a las necesidades cambiantes de la sociedad. Mientras que, desde la perspectiva de la definición de Soraya, la evaluación se convierte en un medio para retroalimentar el proceso de construcción y contextualización continua del currículum. Ayuda a comprender si la interacción práctica-teórica-práctica está siendo efectiva en el logro de los objetivos educativos propuestos y si está generando aprendizajes significativos para los estudiantes y la comunidad en general. Además, la evaluación puede ser una herramienta para medir el grado en el que se fomenta el pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes y si están siendo preparados para participar activamente en una sociedad democrática.

Por lo tanto, la evaluación es esencial en ambos enfoques para asegurar que el currículum esté siendo eficaz y se esté adaptando de manera adecuada a las necesidades y desafíos del entorno socioeducativo y ayuda a garantizar que el currículum cumpla su propósito formativo y transformador, contribuyendo así al desarrollo de una sociedad más crítica, reflexiva y participativa.